下面為說話者影響聽話者做出動作的例句。
例A
「座りなさい」
「やってみたらどうですか」
例B
「調べてみましょうか」
「やらせていただきます」
上面句子中主語是誰呢？例句A是命令、提案，因此第二人稱“你”（聽話者）是動作的執行者，也就是主語。例句B是主動提出申請，因此第一人稱“我”（說話者）是動作的執行者，即主語。
×「（私が）座りなさい」
×「（私が）やってみたらどうですか」
×「（君が）調べてみましょうか」
×「（君が）やらせていただきます」
○「（君が）座りなさい」第二人稱
○「（君が）やってみたらどうですか」第二人稱
○「（私が）調べてみましょうか」 第一人稱
○「（私が）やらせていただきます」第一人稱
對話一般發生在說話者和聽話者之間，當其中出現物的或動作的往來現象時，就形成了授受關系，我們一般稱其為“授受表現”。在日語中，像“誰為誰做了什麼?誰給誰什麼東西やる/あげる/くれる）”、“誰請誰為自己做了什麼/誰從誰那得到了什麼（もらう）”這樣的表達方式很發達，通過它可以看到，對話雙方之間的利害得失發生了轉移，一般我們稱“やる/あげる/くれる”為向右移動，稱“もらう”為向左移動。那麼接下來，我們試試將下列例句替換成授受形式。
レンタカ?の予約をする。
上例中不僅包含了“我”這個會發生移動的信息，同時還暗含另一方與“我”相比，其社會地位及權利關系的高低。前面講到命令委托句型亦是如此。
A座ってください B座って C座れ
在這裡，說話者要求聽話者坐下，那麼ABC對應的聽話者的身份分別是哪個呢？
1.同學 2.李先生 3.兒子
正確答案是：A的對象是李先生，B的對象是同學，C的對象是兒子。
這個例子與語法密切相關，除了語法以外，敬語詞匯等也有著類似區分聽話者說話者關系的功能。
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(責編：任石、張璐璐)
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